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景德镇市中等职业教育质量年度报告
(2018)
部门:市教育局综教科    作者:[佚名]    更新:2019年5月7日 11:49:02    阅读:388
来源:市教育局综教科

【 目 录 】

第一部分 基本情况

1.1 规模结构

1.2 设施设备

1.3 教师队伍

第二部分 学生发展

2.1 学生素质

2.1.1德育工作

2.1.2 思政工作

2.2就业质量

2.2.1创新创业

第三部分 质量保障措施

3.1 专业布局

3.1.1 2017年分专业学生数

3.1.2 2018年分专业学生数

3.2 质量保证

3.2.1 教学诊改

3.2.2 教育督导

3.2.3 教育质量提升项目建设立项情况

3.2.4 学生技能竞赛和教师教学大赛情况

3.3教师培养

3.3.1 教师编制

3.3.2 培养培训

第四部分 校企合作

4.1 校企合作

4.2 学生实习

第五部分 社会贡献

5.1 技术技能人才培养

5.2社会服务

5.2.1培训服务

5.2.2技术服务

5.3对口帮扶、扶贫.

第六部分 政府履责

6.1 教育经费

6.2 政策措施

6.2.1突出位置

6.2.2现代职业教育体系

第七部分 特色创新

案例1 建立导师工作室,推行师徒制学习模式2

案例2 扶持毕业生成长创业

案例3 职业教育给力精准脱贫攻坚

第八部分 学校党建工作情况

第九部分 主要问题和改进措施


景德镇市中等职业教育质量年度报告
(2018)

2018年全市职业教育与继续教育工作以党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为引领,坚持问题导向和目标导向,围绕“高度重视、加快发展,全力打好职业教育优结构攻坚战”的总体目标,切实做好“建设、管理、质量、对接”四个方面的工作,扩大职业教育影响力,满足人民群众对优质职业教育的需求,为建设教育强市做出积极贡献。

第一部分基本情况

1.1  规模和结构

2018年,景德镇市共有各级各类中等职业学校9所,其中市本级5所(其中普通中专4所、技校1所)、乐平市职业高中2所,浮梁县和昌江区各1所职业高中,另高职院校(江西陶瓷工艺美术职业技术学院)举办“3+2”中职教育。中等职业教育以公办为主,呈主体多元态势,全市公办中等职业学校7所,民办中等职业学校1所,民办公助中等职业学校1所。公办学校教学质量较好、示范作用明显,其中国家级重点1所,省级重点2所,省级示范2所。2018年,全市中等职业教育资源整合取得阶段性成果,新增省级达标校1所,全市省级达标校达6所,停办2所办学规模较小的民办职业高中。

截止至2018年11月,景德镇市中等职业教育在校生总数为9051人,招生数为3178人。近二年全市高中阶段办学规模见表 1 。

表1:2017、2018年全市高中阶段在校生与招生人数情况表

年度全市高中阶段在校生总数全市高中阶段招生总人数普通高中招生人数中职学校招生人数普通高中在校生人数中职学校在校生人数
2017年4359214823118572966347768816
2018年4438115141119633178353309051

与上年度比较,2018年全市中等职业教育办学规模稳重有升、稳中向好,在校生总人数和招生人数略有增长,在校生职普比和招生职普比持平。

 1.2设施设备

2018年,全市中等职业学校占地面积近839.2亩,建筑面积 17万平方米,固定资产价值 16106万元,仪器设备价值3631万元,纸质图书328287册,计算机数量1614台,全市设施设备情况见表2 。

表2:2017、2018年设施设备情况表

年度教学仪器设备总值实训实习工位数纸质图书数量
2017年3287万元3897个28.4万册
2018年3631万元401732.8万册

中等职业教育办学条件总体改善,加大“一县一校”建设力度,浮梁县高级职业学校被评为江西省达标中职学校;加快高水平学校建设,景德镇第一专业学校新校区进展较大,新增建筑面积2.6万平方米。与上年相比,2018年全市中等职业学校建筑面积增加2.8万平方米,固定资产值增加781万元,仪器设备值增加344万元,纸质图书增加4.4万册。

1.3教师队伍

2018年,全市中等职业学校教师544人,其中专任教师425人,专任教师占教职工总数的78%,兼职教师数量占专任教师总数的7.5%,。全市中职学校教师情况见表3 。

表3:2017、2018年中职学校教师基本情况表

年度教师总数专任教师数“双师型”教师数兼职教师数专任教师本科以上学历人数专任教师硕士以上学历人数专任教师高级职称教师人数
2017年5474061122233315126
2018年5444251163234413138

第二部分学生发展

2.1  学生素质

2018年,景德镇市认真贯彻落实《中等职业学校德育大纲(2014 年修订)》文件精神,大力推进学生职业素养提升工程,坚持以立德树人为根本,积极探索学生良好心理素质形成的规律与方法,强化学生良好品德和行为习惯的养成。各校普遍实施心理健康教育和思想政治教育,同时通过生动活泼的德育手段,富有实效的德育途径,提高学生的道德修养和道德素质,培养学生爱国、爱校等德育情怀,践行社会主义核心价值观,学会学习,学会做人,学会做事,知行合一,广大中职学生职业精神和职业素养稳步提升,中等职业教育学生素质得到了社会的广泛认可。

2.1.1 德育工作

全市中等职业学校根据学生身心发展特点和企业人才需要,明确德育工作目标,开展了系列德育主题教育活动,形成了一批特色鲜明、成效显著的系统化德育工作模式,保障学生快乐学习、健康成长、幸福生活。

表4:2018年全省文明风采大赛获奖情况一览表

合计一等奖二等奖三等奖
247710

【案例分享1】构建“四个一”德育管理体系。景德镇第一中等专业学校为全面提高全校学生的思想道德素养和文明素养,进一步整合德育资源,进一步构建、完善“四个一”(即每月召开一次班主任例会、每月各班召开一次德育主题宣传活动、每月各班开展一次行为养成教育活动、每月各班出一期德育主题板报)德育管理体系,以爱国教育、安全教育、养成教育、法制教育、心理健康教育、环境教育为重点,创造蓬勃向上、文明和谐、健康有序的校园环境,增强我校德育工作的针对性和实效性,围绕“服务教学为中心”和“加强学生养成教育与加强校园常规管理”两个重点,扎实开展德育教育工作。

【案例分享2】企校文化深度互融。景德镇机电工程学校打造特色校园文化,提升学生综合素养,按照职业岗位要求制定育人方案,制定了《学生顶岗实习管理办法》,形成了“学校全面开放、企业深度参与”的校企共建、共管、共赢的学生教育培养机制。推行“六化”管理,思想意识员工化,班级文化企业化,日常行为职业化,专业训练标准化,身体素质适应化,校园文化环境公司化,在教室布置与企业文化相适应的宣传板报、警示标语等,实验、实训室按照企业生产要求张贴安全标语、生产操作流程等。

2.1.2 思政工作

中职学校加强学生思想政治工作建设,多途径培养学生综合职业素质。学生综合素质发展情况见表4。

表5:2017、2018学生综合素质发展情况见表

年度学生违纪处分人数文化课合格学生数专业课合格学生数参与体质测评学生数体质测评合格学生数当年毕业学生总数当年获得毕业证学生数
2017年12917925106776815271496
2018年99401023114285616321599

【案例分享3】《景德镇市中职学校思想政治工作报告》概要。一、思政工作实施情况:1、坚持党的领导,形成党政齐抓共管格局。认真履行管党治党、办学治校的主体责任,坚持和完善党委领导下的校长负责制。建立健全领导体制和工作机制,强化研究部署,强化队伍建设和政策保障,组织引导青年知识分子在全省、全市脱贫攻坚中成长成才;2、坚持立德树人,形成思想政治教育高地。坚持落实立德树人根本任务,坚持全员全过程全方位育人,把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节,强化思想引领,形成思想育人高地;强化理想信念和社会主义核心价值观教育,形成课程育人高地;强化产教融合,形成实践育人高地;强化规范管理,形成服务育人高地;强化精神塑造,形成文化育人高地;3、坚持构建互联网思政体系,推进高校思想政治工作改革创新,培育优秀网络文化,加强网络育人。二、存在问题:1、学生对思政课的获得感不足,思政课抬头率不高;2、思想政治教育质量有待于进一步提高;思想政治教育合力有待于进一步提升。三、下一步工作打算:第一,做好思政课教学质量“大提升”;第二,加大师资培养力度,在“师资攻坚”方面取得成效;第三,做好思政课教学 “大格局”。

2.2就业质量

2018年,全市中等职业学校毕业生就业状况总体良好。中等职业学校毕业生初次就业率达到98%,与上年持平;毕业生就业月平均收入为2500元,较上年增加100元;毕业生对口就业率达到82%、较上年提高10%;毕业生自主创业率为13%,较上年提高2%。企业对就业毕业生满意人数较上年提高2%。全市中职学校学生就业质量见表6。

表6:中职学校学生就业情况表

年度当年就业学生数对口就业人数初次就业平均月收入学生创业人数
2017年152710992400168
2018年162313342500211

2.1.1 创新创业

开展创新创业教育,培养学生双创能力 ,中等职业学校开设了创新创业教育课程,针对学生个体的不同特点实施多元化、个性化的创新创业指导,帮助学生学习创新创业知识、激发创新创业热情、增强创新创业意识、培养创新创业精神、掌握创新创业技巧、提高创新创业能力,从整体上提升学生的创新创业素质。

【案例分享4】构建创新创业教育平台。景德镇第一专业学校陶瓷工艺专业在“多元成才”育人理念的指导下,以加强对学生的个性化指导为原则,为学生搭建起融职业生涯设计规划指导平台、名师工作室兴趣培养平台、学、练、赛学习训练平台、创业实战演练平台等四大平台于一体的创新创业教育培养方式(如图所示),将教、学、研、训集成一体,经过摸索和实践,该专业学生的自主创新意识和就业创业能力有了明显的提升。

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第三部分 质量保障措施

3.1专业布局

职业教育涵盖了陶瓷工艺、陶瓷美术、汽车、航空、旅游、机械与电子、医疗、教育、信息工程等10大类,全市现有省级示范专业3个,“陶瓷工艺专业”成为教育部、文化部、国家民族事务委员会共同评选的首批100个全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点之一。2018年新增设“园林绿化”、“古建筑修缮与仿建”、“铁路运输管理”等3个专业。

表7:中等职业学校专业建设布局情况一览表

年度专业大类数(个)专业布点数(个)新增专业(个)本地支柱性产业相关专业占
个数比重(%)
20171114204100
20181214534100

3.1.12017年分专业学生数

2017年中职学校各专业大类在校生数量如表8。

表8:专业大类在校生数情况表

序号专业大类专业名称在校生数
1文化艺术陶瓷工艺、美术绘画等2381
2医药卫生护理、助产等1557
3加工制造机械加工、数控技术等计1513
4信息技术算机应用等1084
5财经商贸电子商务、客服信息等815
6教育学前教育582
7体育与健身武术、运动训练等428
8交通运输汽车检测与维修等283
9旅游服务导游、酒店服务与管理等81
10其他高职高考92

3.1.2 2018年分专业学生数

2018年中职学校各专业大类在校生数量如表9。

表9:专业大类在校生数情况表

序号专业大类专业名称在校生数
1文化艺术陶瓷工艺、美术绘画等2515
2医药卫生护理、助产等1640
3加工制造机械加工、数控技术等计1611
4信息技术算机应用等1109
5财经商贸电子商务、客服信息等763
6教育学前教育570
7体育与健身武术、运动训练等443
8交通运输汽车检测与维修等254
9旅游服务导游、酒店服务与管理等72
10其他高职高考74

从各专业大类在校生的占比情况来看,中等职业学校专业大类在校生占比排在前5位的专业大类依次为文化艺术、医药卫生、加工制造、信息技术、财经商贸等,这五大类专业在校生数量占全市在校生总数的84%,专业在校生规模与本地支柱产业对接紧密。文化艺术类专业中陶瓷工艺(陶瓷美术)、美术绘画和旅游等专业在校生数量占在校生总数的28%, 加工制造类专业中机械加工、数控技术、车(钳)工等专业在校生数量占在校生总数的24%,医药卫生类中护理、农村医学等专业在校生数量占在校生总数的21%,交通运输类中汽车检测与维修、汽车美容等专业在校生数量占在校生总数的12%,专业设置和人才培养与我市优势产业契合度高,中职学校在区域产业转型升级、产业结构调整优化过程中作用突出。

3.2 质量保证

为提高教学质量,我市加强质量监控体系建设,各校开展了教学诊断工作,基本形成了抓工作落实促提升、抓项目建设服务教育教学和技能竞赛的管理格局。一是组织机构健全。各学校党、政、工、团组织齐全,职责明确,相互配合、各行其责,共同服务教育教学及其管理。二是质量管理机制完善。教务处、生产实习处为学校教学总体管理部门,分别负责全校教务工作和专业建设与专业教学管理。三是管理措施到位。教务处、政教处、生产实习处及各部门,认真抓好教育教学计划的制定、实施、检查和总结,确保教育教学工作规范开展,收到实际效果;学校改革传统评价制度,实行学生德育量化考评制度、学生技能大赛制度、“双证书”毕业制度,努力培养“三合格”人才;教务处、政教处落实对教师教学、班主任带班的过程考核。四是管理常态化。学校坚持分管领导、主管部门、值周组三位一体每日巡视检查教育教学的制度,发现问题及时处理,教务处坚持定期测评教学满意度,定期开展观摩教学及评教评学活动。

3.2.1 教学诊改

积极推进中职学校教学诊断与改进工作,市教育局制定《景德镇市中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案》,组建“中职学校教学工作诊断与改进专家委员会”,负责诊改工作的业务指导。诊改专委会秘书处设于市教育局综教科。设立诊改工作网页,集中发布诊改工作的相关政策和信息。坚持“需求导向、自我保证,多元诊断、重在改进”的工作方针,提升学校开展自我诊断与改进的工作能力,建立常态化周期性的教学工作诊断与改进制度,改善办学条件、规范学校管理、深化教学改革、完善制度体系,健全运行机制,促进我市中等职业教育健康可持续发展。

【案例分享5】积极开展教学诊改。景德镇机电工程学校是全省中职学校教学诊改试点学校,近年来,学校成立教学“诊断与改进”工作领导小组,由学校负责人任组长、班子成员任副组长,学校各部门负责人为成员的领导机构。抽调专人设立“诊改”办公室,加大经费投入,改善“诊改”办公室的办公条件,增设了一台配置较高的计算机作为“诊改”专用服务器,为“诊改”工作提供了人、财、物的保障,使得“诊改”工作深入开展奠定了基础。学校按照省“诊改”委的要求,加强学习与交流,派出6人次参加全国“诊改”委主办的业务培训,4人次参加全省 “诊改”委主办的业务培训。学校在2018年永修举行的江西省中职学校诊改工作经验交流会上,做了典型发言,与全省试点学校分享了我校诊改工作的经验做法,听取了省专委会主委的精彩点评。积极与本地学校互动,发挥景德镇市“诊改”秘书长单位的引领示范作用,与景德镇市卫生学校、乐平市中等专业学校及景德镇体育学校等交流“诊改”的有关做法及分享数据采集方面的经验。学校“诊改”工作稳步推进,编制了年度质量报告,完成了年度数据采集工作。学校自主开展“诊断与改进”;一年来制定和修订工作目标11个;工作标准16个;工作制度10个,每季度均上报了学校“诊改”季度报表。

3.2.2 教育督导

进一步加强职业教育督导评估工作,拓展工作领域和科学设定督导内容,不断创新督导工作机制和运行机制。积极配合做好2018年“全国职业院校评估”,完成职业院校数据采集工作,形成本市评估报告。开展2018年度县市区党政领导干部履行教育职责督导评价,开展“2018年度江西省高质量发展考核评价教育发展考评”。

3.2.3  教育质量提升项目建设立项情况

为进一步推动和支持我市加快职业教育发展,根据《江西省财政厅下达2018年现代职业教育质量提升计划专项资金预算的通知》(赣财教指【2018】45号),省财政厅下达我市“景德镇第一中等专业学校”、“景德镇市卫生学校”和“景德镇市高级技工学校”等三所学校改善办学条件奖补资金工407.3万元。具体立项情况如下表:

表10:教育质量提升项目建设立项情况表

学校项目资金(万元)实施情况
景德镇第一中等专业学校新校区报告厅172实施中
景德镇市卫生学校实训设备217实施中
景德镇市高级技工学校实训设备18.3实施中

3.2.4 学生技能竞赛和教师教学大赛情况

“武有技能大赛、文有文明风采”。我市连续参加了十三届江西省技能大赛均获佳绩,技能大赛成为中职学生展示风采的舞台,每年都举办校内技能比赛,选拔优秀选手参加全省竞赛,以赛促教学,以赛推质量,以赛提水平。组织多层次技能大赛,推进专业教学改革,强化学生“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的意识,宣传“大国工匠”精神,引导学生向优秀榜样学习,成为高素质技术技能人才。

我市在历届省级“文明风采”竞赛中均获佳绩,第一中专刘佳文同学获得“全国最美中职生”荣誉称号。市第一中专教师谭子明荣获江西省第一届黄炎培职业教育奖优秀教师称号

3.3 教师培养培训

3.3.1教师编制

落实省编办、省教育厅、省财政厅《关于加强全省中小学教职工编制管理工作的通知》(赣编办发【2017】72号)精神,统一全市城乡中小学教职工编制标准,严格控制编制总量,健全编制管理,保障教师编制需求,适当倾斜职业教育,特别是专业教师和实训指导教师。

 3.3.2培养培训

实施中等职业学校“技术技能名师”培育计划,重点支持一批具有发展潜力的中青年教师成长发展,通过三年期综合培育,从教学能力、专业技术水平、实践创新能力等方面助推其提高综合素质,成为专业领域内的技术技能能手。实施“双师型教师”培育计划,积极参加国家级、省级“双师”素质提高培训,开展江西省中等职业学校“双师型”教师资格认定工作,努力培养一批“双师型”骨干教师。

表11:2017、2018年中等职业学校专任教师培训情况一览表

年度省级培训(人次)市级培训(人次)
201724622
201842637

第四部分 校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

校企协同育人效果明显,全市中职学校对接园区企业46家,在合作企业建立实训基地28个,专业教师到企业实习(锻炼)百余人次,选聘企业技术人员任兼职教师30余人。

表12:2017、2018年中等职业学校校企合作基本情况一览表

学年度合作企业数(个)校外实习实训基地数(个)订单培养数(人)共同开发课程数(门)共同开发教材数(种)输送兼职教师数(人)接受毕业生就业数(人)
20174326123514922610
20184628127814920642

【案例分享6】采取“冠名班、订单培养”等形式,与景德镇市“陶瓷、汽车、航空、旅游”等优势产业紧密对接的分专业校企合作情况:1、陶瓷工艺专业:景德镇法蓝瓷实业有限公司、佳洋有限公司、复礼堂、九段烧、诚得轩学院等;2、汽车应用与维修专业:昌河汽车、福特汽车4S店、宝得利奔驰销售公司、天道车行等;3、旅游专业:古窑风景区、瑶里风景区、开门子大酒店等;4、计算机应用专业:景德镇海创电脑公司、希望印刷有限公司、上海润华呼叫有限公司等;5、机械加工专业(数控技术)专业:华意压缩机股份有限公司、中景公司等;5、护理专业:第一、二、三等公办三甲医院。

4.2 学生实习情况

为保证学生实习安全有效,根据《职业学校学生实习管理规定》,各中职学校加强与企业之间的合作,广泛建立校外实训基地,为学生实训实习学习提供了良好的平台。学校开展学生就业指导教育、创新创业教育,帮助学生养成良好职业素养,详细制定学生顶岗实习计划,选择合法经营、管理规范、实习设备完备、符合安全生产法律法规的实习单位安排学生实习,签订顶岗实习三方协议书,并选派优秀指导老师跟踪指导,通过实习培养了学生的职业精神和实践能力,为今后走上工作岗位打下基础。

表13:学生实习情况表

年度实习学生总人数校方安排实习学生人数自主实习学生人数接收集中实习学生的企业数
2017年1538141512317
2018年161715368118

第五部分 社会贡献

5.1技术技能人才培养

职业教育培育出大批具有专业技能与工匠精神的高素质劳动者和技术技能型人才,中等职业学校毕业生已经成为全市各类、各层次骨干企业技术技能人才的重要来源。2018年,全市中等职业教育毕业生总量3017人,其中本市就业占72%,骨干企业就业占68%,中小微企业等基层服务占32%。

表14:学生就业情况表

年度获得职业技术等级证书学生人数在本市区域内就业学生人数
2017年741732
2018年854816

5.2社会服务

5.2.1多样化服务,彰显中职社会贡献力

立足服务素质教育,服务人的终身学习,景德镇市中等职业学校不断拓展办学功能,广泛开展各个维度、各个类型的社会培训,职业学校社会影响力和贡献力显著提升。

(1)面向中小学生特色开展职业体验培训。中职学校积极发挥自身在实训设备及专业教师的资源优势,职普融通,面向普通中小学生开发职业体验课程,开展职业体验活动。适应招生制度改革,服务教育综合改革,积极探索开放性科学实践课程,成为全市中小学生的资源大课堂。

【案例分享7】发挥资源优势,服务体验活动。第一中等专业学校每年承办、接待陶瓷工艺社会培训和陶艺课外活动,2011年起接纳了全市中小学生2000多人到学校实训基地进行陶艺课外活动。在“联合国手工艺创意城市”的创城活动中,第一中专成为陶瓷艺术传承与基础教育的基地。

(2)面向社区居民广泛开展文化生活培训。中职学校发挥自身资源优势,面向社区开放,积极开展百姓文化生活培训,开展健康、兴趣、技术、艺术类课程培训,提升居民生活品质、提高自身文化素养。特别是一些学校结合所在地实际情况,发挥专业之长,开展关怀残障人士的生活培训与生存培训,成为市民终身学习的大课堂。

【案例分享8】送教为民,走进社区方便市民学习。 2017年5月6日--12日,在第四届全国“职业教育活动周”活动中,以““职教改革四十年、产教融合育工匠””为主题,开展开放校园、开放赛场、开放企业、开放院所、走进社区的“四开放一走进”系列活动。通过主题活动,传播了职业教育正能量、好声音、新形象,让社会各界更直观地感受和体验职业教育的精彩,更广泛支持和参与职业教育的发展。据不完全统计,活动周期间,600余位社区居民走进中职学校,体验了陶瓷工艺、汽车维修、机械加工、茶艺等不同专业课程。

5.2.2 对外培训服务

(1)面向农村居民紧密开展实用技术培训。景德镇市中等职业学校针对城市化进程中所面临的培养新农民、建设新农村、转移农村劳动力等问题,积极开展实用技术培训,提升农民就业技能,培养新型职业农民,为提高农民素质搭建起终身学习平台;形成劳动力培训与就业一条龙服务,切实帮助农民顺利实现转岗就业;探索“文化引领、项目带动”服务新农村建设模式,帮助研发支柱产业,提升精神文明建设。

【案例分享9】转化生产力,培育新型职业农民。乐平市职业中等专业学校是乐平市“阳光工程培训基地”、“金、蓝领培训基地”。景德镇第一中等专业学校、景德镇机电工程学校、昌江区职教中心等3所职业学校针对返乡农民工等特定务工人群开展职业培训,年培训3000人以上,培训就业率达96.9%。开办了陶瓷工业生产工艺流程、机械加工、焊接技术、建筑木工、物流仓储等十多种企业急需的专业培训班,开设了《进城务工常识》、《法律常识》、《安全生产》等公共课程和二十余门专业课程,对接了景德镇市陶瓷科技园、景德镇高新技术开发区等工业园区,对接了江西美菱电器有限公司、景德镇华意压缩股份有限公司、景德镇特地陶瓷公司、海畅法蓝瓷有限公司、三雄特陶有限公司等三十余家企业。

(2)面向企业职工深度开展职业技能培训。中等职业学校积极发挥自身资源优势,面向企业职工、下岗再就业职工,深度开展再就业培训、职工转岗培训、产业升级培训等,促进职工素质提升和企业技术更新,助力企业在新经济结构下的转型升级,成为促进区域产业结构调整升级的助推器。

【案例分享10】“校企合作+岗位急需”,适应产业发展热点。华意压缩机有限公司和机电工程学校合作多年,学校急企业所急,在每年的6月和年终生产旺季,员工紧缺之时,派出“冠名班”学生,及时支援企业生产。2017年12月份,学校派出34名学生,充实到质检、机修、机械人手臂操作等岗位,有力的帮助企业度过员工紧缺难关,完成生产任务。

表15:2018年涉贫职业技能培训情况表

年度培训学校数培训总批次培训总人次培训合格人数
2018年327455455

5.3对口帮扶、扶贫

职业教育给力精准扶贫,将职业教育作为教育脱贫的重要抓手,紧紧围绕脱贫攻坚目标任务,坚持“培养一名学生,脱贫一个家庭”的思路,不断深化职业教育改革,全面强化服务民生功能,努力拓宽家庭经济困难学生升学和就业渠道。

2018年,全市中职学校家庭经济困难学生享受免学费资金753.8万元,国家助学金81.8万元。市第一中专、市机电学校、市卫校和市体校等4所中职学校对接乡镇贫困户66户,扶贫资金21.7万元。乐平职校、浮梁职校和昌江职教中心开展精准扶贫,帮扶学生76人,帮扶资金33.2万元。

第六部分政府履责

6.1经费

职业教育经费全面纳入公共财政预算管理,全市财政支持不断增加,市财政设立每年200万元职业教育专项资金。财政列支中职教育生均公用经费3000元。近年城市教育费附加、地方教育费附加用于职业教育的比例达到国家规定的30%。贯彻落实中等职业教育国家助学金资助政策,严格按照国家规定的资助范围和标准落实学生资助政策。

2018年,中职教育经费总投入1.2292亿元,占教育经费的34.4%,其中中等职业教育财政性教育经费投入1.1279亿元。

6.2 政策措施

6.2.1 把职业教育摆在更加突出的位置,更好的支持和帮助职业教育发展

市人民政府发布《关于大力发展现代职业教育的实施意见》(景府办发【2015】5号)(简称《实施意见》),提出“到2020年形成适应经济社会发展需要,产教融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互融通、学历教育与职业培训有机结合,体现终身教育理念,具有特色的现代职业教育体系”,着重在“加强中等职业学校基础地位、发挥高等职业教育的引领作用、引导普通本科高等学校转型发展、大力支持行业和企业举办职业院校、建立职业教育学历互通”等五个方面深化改革。提出未来6年的总目标,分指标,制定切实可行的改革措施,制定具体清晰的重点任务分工和进度安排表。

6.2.2 努力构建现代职业教育体系

编制《景德镇市教育事业十三五发展规划》,编制《景德镇市中等职业教育资源整合规划》,中等职业教育多条腿走路,推动中职、高职、本科等各层次教育纵向衔接。着力推进中职资源整合,市政府召开中小学布局调整规划办公会,把职业教育规划作为类型教育之一纳入全市中小学中长期规划,通过新建、改扩建进一步优化教育资源,促进均衡发展,同时县(市、区)也启动职业学校调整方案。着力达标校建设,新建市第一中专新校区,并申报江西省高水平中等职业学校。乐平市、浮梁县和昌江区加大高中阶段教育统筹力度,加快“一县一校”建设。

第七部分 特色创新

案例1:建立导师工作室,推行师徒制学习模式

景德镇是第一中等专业学校按照全市现代学徒制试点工作安排,启动现代学徒制试点工作。坚持以技能为本、能力为重,按照“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的人才培养总体思路,以实习计划及实习大纲为统领,以企业用人需求与岗位资格标准为导向,以学生(学徒)技能培养为核心,以学校、企业的深度参与和教师、师傅的深入教授为支撑,突出双元路径,从培养模式、教学模式、实习内容、队伍建设、内部管理、评价模式等方面进行了重点改革。学校投入了上千万资金完善实习实训设备,提升了职业教育的核心竞争力。

学校根据专业师资水平和陶瓷创作特点,建立两间陶瓷工艺专业导师工作室,分别为有世家传承的省陶瓷艺术大师汪艳的粉彩山水课程工作室和省骨干高级教师谭子明的青花装饰及书法课程工作室。学生自主选择导师,导师因材施教,根据学生不同特点帮助学生根据陶瓷市场需求确定专业发展方向,学到一技之长,更好地适应就业岗位。

把导师工作室纳入到教学管理体系,由产学研小组、职教处、招就处共同制定阶段教学目标和考核目标,要求学生每学期进行两次陶瓷作品展示考核,检验教学成效和学习效果。学生在专业理论课之余跟随导师学习实践科目,利用导师工作室的优质资源(专业设施、专业材料、专业示范和对口专业教学),不限定课余和休息时间进行系统专业学习,摒弃市场狭隘的师徒传授观念,让学生学到适合自己的陶瓷装饰技艺。导师工作室的建立,给专业教师教学和个人创作提供了便利条件,学生打破了传统的学习环境,增强了学习兴趣和热情,加深了师生情感,学到一技之长之余,也愉悦身心,学生毕业后有些留在工作室继续创造效益,有些到社会上自主择业,甚至独立创业,取得了良好成效。

案例2:扶持毕业生成长创业

景德镇因御窑产瓷历史悠久而闻名于世,四大名瓷特色鲜明,近年来陶瓷市场对创新产品的要求越来越高,对陶瓷产业人才的创新创业能力也要求越来越高。景德镇第一专业学校鼓励扶持学生自主创业,适应陶瓷市场的发展和变化,运用学校所学制瓷技能和陶瓷装饰知识,开发创新型陶瓷产品,培养吃苦耐劳的工作态度,创办陶瓷作坊,满足生活需求。

学校成立创业帮扶工作小组,由招就处、产学研小组、总务处、陶瓷工艺专业技术组负责人组成。由招生就业处和产学研小组负责陶瓷市场调查,形成创业方向,由总务处负责建立互惠互利的创业机制加大投入,由专业技术组负责陶瓷制作和陶瓷装饰的攻坚克难,提供创业经费、技术、制度和组织保障。组织部分毕业生,开展创业试点。由班主任挑选家庭条件较差、学习刻苦、品行优良、制瓷技术出众的毕业生组成团队,深入透彻市场调查,确定创业地点、创业方向,签订创业协议,配备技术指导,开展创业工作。

创业团队分工协作,发挥各自特长。指导创业团队根据各自特长分工协作,分成市场营销(负责接单、销售、市场推广及市场反馈)、陶瓷生产(负责陶瓷制作、装饰设计)、出纳会计(负责创业账目收支)等三方面职责,各司其职,加强指导。经过摸索和实践,找准了创意颜色釉陶瓷生产方向,逐步改进制作工艺和施釉手法,打开了市场,尝到了创业成功的喜悦。通过创业扶持,学生的学习主动性得到加强,组织纪律观念和责任感明显增强,吃苦耐劳的精神显著提高,对在校生的学习态度和愿景规划有积极影响。

案例3:职业教育给力精准脱贫攻坚

将职业教育作为教育脱贫的重要抓手,紧紧围绕脱贫攻坚目标任务,坚持“培养一名学生,脱贫一个家庭”的思路,不断深化职业教育改革,全面强化服务民生功能,努力拓宽家庭经济困难学生升学和就业渠道。一是畅通升学通道,积极引导中职学校开展“3+2”五年一贯制合作办学,鼓励引导中职毕业生参加单招考试等,打通学生的升学通道。二是拓宽就业渠道,多渠道搭建学生就业平台、深入开展校企合作,拓宽中职毕业生就业创业渠道。三是落实惠民政策,给力助学保障。四是开展技能培训,给力人生出彩。

景德镇机电工程学校开展“双资双助”技能扶贫行动,主要以学校和对接企业面向本校家庭经济困难学生,开展的实践知识培训与社会资助活动。学校切实落实政府资助政策,足额发放每生每年2000元的免学费补助资金,建立了学费减免、奖学金、助学金等助学制度,同时积极联系企业资助。推行工学结合扶贫助学,培养鼓励职业人才走出校门到企业中学习实践,从而真正实现了行业、企业、学校的三向有效对接。通过工学结合,既培养了学生的动手操作能力,奠定了学生求知创业基石,也使学生认识到外面的世界很精彩,改变了人生观,让学生们了解了企业,学会了做人,学会了合作,明确了自己的人生定位,练好本领,掌握一门精湛的专业技术,为今后自己选择企业,企业选择自己打下良好的基础。

第八部分 学校党建工作情况

全市中等职业学校党组织学习宣传贯彻党的十九大精神,将开展十九大精神学习贯彻宣传活动作为落实全年工作任务的重要组成部分,各校组织党员和教职工收听收看了党的十九大开幕式,深刻领会习近平总书记报告的精神实质,开展了“不忘初心,牢记使命”的主题党日活动。“两学一做”学习教育常态化,组织广大党员干部教职工认真学习党章党规、习近平总书记系列讲话,认真讲好专题党课,深入开展研讨交流,教育引导党员干部教职工牢固树立政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识,进一步坚定理想信念,提高党性修养。认真落实党建工作责任,以加强服务型党组织建设为抓手,全面抓好制度建设、阵地建设、台账建设、严格落实“三会一课”、民主评议党员、民主生活会等制度,切实打牢了基层组织建设基础。各职业学校党组织能够认真落实党风廉政建设主体责任和“一岗双责”,坚持把党风廉政建设与教育教学各项工作同部署、同落实、同检查。组织党员干部认真学习贯彻《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党问责条例》和各级要求,不断加强党的纪律建设、作风建设和廉政建设,坚持开展“廉政文化进校园”活动,不断增强广大党员干部的廉政意识和拒腐防变能力。

第九部分 主要问题和改进措施

(一)存在问题

1.职业教育基础能力相对薄弱。我市职业学校实训基地建设及实训设备配备与生产力发展实际融合度不足。专任教师结构不合理,“双师型”教师队伍不足,现有“双师型”教师62人,仅占专业教师人数的18%。

2.职业教育区域发展不均衡。在推进新型城镇化的今天,存在农村对职业教育的多样化需要与县域职业教育体系不完善的矛盾。县(市、区)职业教育基础条件薄弱,办学特色不明显,专业建设不能满足培养新型职业农民需求,办学实力和教育质量不高,要积极加强农村中等职业教育的发展,探索职业教育为社会主义新农村建设服务的新路子。

3.职业教育服务优势产业能力有待进一步提升。陶瓷作为传统优势产业,职业教育无论从人才培养、专业建设、师资队伍、校企合作等方面对其发展都起到一定助推作用,但职业教育直接服务我市优势产业发展仍不均衡。尽管目前职业院校优势产业的专业布局基本符合区域功能定位,但与优势产业的产教融合广度不够、深度不足,人才培养数量不能满足产业升级需求。

(二)改进措施

第一,全面深入贯彻落实党的十九大会议精神,特别是十九大报告中提出的“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军,弘扬劳模精神和工匠精神,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”要求,立足我市职业教育实际,充分发挥职业教育对经济转型升级的战略支撑作用,加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作,推进高中阶段教育普及攻坚计划,加大应用型、专业化人才培养力度,助推我市经济社会发展、产业转型升级和扶贫攻坚。

第二,积极探索多形式、多层次的人才培养模式,构建人才成长“立交桥”。 扩大中高职衔接试点,扩大对接院校和专业范围。探索各层次各类别职业教育、职业教育与普通教育贯通方式,加快学校教育与职业培训并重、学历教育与非学历教育并举的体制机制建设,实现职业教育协调发展的良好格局。

第三,采取切实措施,努力完成资源整合目标任务。一是做好农村职业教育,实现职业教育区域平衡。各县区要做好“一县一校”工作,巩固县级中职学校在职业教育体系建设中的基础地位,重点加强涉农专业和教师队伍的建设,加大经费投入,坚持学历教育与技能培训并举,多渠道开展校企合作,积极创建国家级农村职业教育与成人教育示范县,充分发挥职业教育在扶贫工作中的作用;二是重点做好中职学校达标建设。根据《江西省中等职业教育资源整合规划方案表》和《景德镇市中等职业教育资源整合规划(2016-2018)》的要求,2018年底前以撤销、合并、划转、建设等措施,完成中职教育的资源整合工作,努力实现全市中职学校全部达标。

第四,加强专业群建设,实施中等职业学校特色专业群建设计划,在专业设置、课程建设上,充分结合本地优势产业,以创业创新为导向,系统设计和开发职业教育课程体系,增强专业活力和竞争力。

第五,加强师资队伍建设,做好全省第五批“双师型”教师资格认定,实施中职学校“技术技能名师”培育计划,实施好省级职业院校教师素质提高项目,积极支持教师深入企业实习实训,帮助教师提高专业课教育尤其是实践教学的能力。积极鼓励企业高水平技术和经营管理人员、以及各类能工巧匠到职业院校兼课和从教。

第六,深入推进校园文化建设,鼓励学生积极参加省级技能大赛和全国、全省文明风采活动,继续举办好市级文明风采大赛,推进校园文化建设由显性文化向潜在文化纵深发展。

第七,加强学校信息化建设,不断完善信息化基础设施,加大力度做好教师信息技术应用能力的提升工作,积极开发专业、学科教学素材、教学课件等,建设专业资源库。

第八,增强市场意识,逐步做大职业培训,鼓励中职学校积极常丹政策性培训任务,积极拓展职业培训市场,培育培养培训品牌。加强社区教育,加强老年教育。

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